Календарь методика знакомства детям

Формирование понятия времени. Обучение измерению времени

календарь методика знакомства детям

Занятие для детей старшего дошкольного возраста. Цели: Знакомство детей с разными видами календаря; . Методика формирования временных представлений у дошкольников с задержкой психического. Основной метод – беседа и практические действия детей. Знакомя детей с месяцем и годом, учитель использует табель, календарь. Важным моментом на данном этапе является знакомство с часами. Чтобы. В старших группах дети в календаре находят и закрашивают соответствующие дни недели, значками обозначают наблюдаемые явления и состояние.

Дети узнают, в какие дни недели какие проводятся занятия, психологически готовятся к. Для того чтобы сложная система взаимосвязанных единиц времени была четко осознана детьми, её надо представить в виде модели календаря.

Знакомя детей с моделью календаря, необходимо так строить работу, что бы дети активно действовали с материалами этой модели и, переживая длительность всех представленных проме жутков времени, осознанно овладевали эталонами вре мени.

Модель календаря поможет детям наглядно предста вить длительные промежутки времени: В свое время Ф.

календарь методика знакомства детям

Ожидание дает ребенку почувствовать течение времени, Ф. Блехер предупреждала, что не мо жет быть и речи о заучивании с детьми последовательно сти времен года, месяцев, их названий.

Дети легко усваивают, что листок — это день, чтобы сорвать следующий листок, надо ждать целые сутки. При создании модели календаря как наглядного по собия можно использовать рекомендации Ф. Листки календаря размером 9X6 см надо закрепить так, чтобы их можно было легко снимать со стержней.

На лицевой стороне каждый листок должен иметь цифру чис лоназвание дня недели и месяца. Но так как еще не все дети старшей группы умеют читать, надо каждый ли сток календаря отметить полоской соответствующего цве та, чтобы каждый день недели имел свой цвет. Обратная сторона листка должна оставаться чистой.

Календарь на маленькой планке повесить на стене. В ячейки нижнего ряда каждый день дети бу дут складывать последовательно снятые листки — дни не дели, по 7 листков в каждое отделение нижнего ряда. По окончании месяца необходимо подсчитать количество недель, а вос питатель считает и количество дней прошедшего месяца.

Листки, собранные за месяц, сложить стопкой, можно на писать название прошедшего месяца и положить в пер вое слева отделение верхнего ряда коробки. Так, посте пенно будут заполняться 6 отделений верхнего ряда, а затем точно так же заполнятся и 6 отделений второго ряда. Таким образом, стопки в двух верхних рядах ко робки будут показывать порядок следования месяцев, а в нижнем ряду - дней недели и недель. По окончании года, уже в подготовительной группе, подсчитывается ко личество месяцев в году, определяется порядок их следо вания.

Такое пособие может служить моделью календарного года, с его помощью наглядно 2 отражается взаимосвязь всех мер календарного времени. Дети сами должны сни мать листки с календаря и складывать из дней неделю, из недель месяц, затем определять место данного месяца среди.

Мотивационное пособие "Календарь успехов "Детская неделя"

Из месяцев постепенно и последовательно складывают год. В любой момент дети могут подойти к коробке и по разложенным в ней листкам календаря оп ределить, сколько дней прошло с начала недели, сколько недель прошло с начала месяца, сколько месяцев прошло с начала года, сколько недель прошло с начала месяца, сколько месяцев прошло с начала года, а по пустым ячей кам определить, сколько еще осталось до его окончания.

Производя все эти действия, дети постепенно постига ют и осознают сложные количественные взаимосвязи между отдельными мерами времени. Необходимо провести четыре занятия для детей стар шей и подготовительной групп, на которых сообщаются необходимые знания о временных эталонах, связанных с календарным временем, Этого бывает достаточно для обучения навыку пользования календарем.

Усвоение и дальнейшее закрепление полученных знаний происходит в самостоятельной работе детей с моделью календаря. Предложите ребенку назвать особенности каждого времени года и месяца, составляющие это время года.

И еще попросите малыша или малышку нарисовать эти четыре времени года.

Методика ознакомления детей лет с календарем

Эти загадки вызовут интерес к предмету беседы или наблюдению. Кроме того, очень полезно почитать ребенку сказки, стихи, рассказы, предложить разгадать загадки, чтобы закрепить его представления о времени, месяцах и временах года.

Первое занятие по ознакомлению с календарем надо провести в первых числах января. На нем детей знакомят с календарем, показывают, как пользоваться изготовлен ной для них моделью. Кончился старый год и начался сле дующий.

Пер вое— это число, а январь — это название месяца. Далее беседа ведется по таким вопросам: Какое сегодня число и день недели? Как все это можно узнать? У кого дома есть ка лендари? Показываются разного вида календари и пояс няется их назначение. Зачем дома нужен календарь?

Затем воспитатель показывает детям модель календа ря и объясняет ее назначение: Открываем календарь, начинается январь! По нему вы каждый день будете узнавать, какое сегодня число, ка кой день недели. По календарю можно определить, сколь ко дней осталось до субботы или до праздника, увидеть, когда закончится январь и наступит следующий месяц, узнать, как он будет называться.

Посмотрите, как много листков в календаре.

  • Ознакомление с календарем как системой мер времени
  • МЕТОДИКА ОЗНАКОМЛЕНИЯ ДЕТЕЙ 6-7 ЛЕТ С КАЛЕНДАРЕМ
  • «Знакомство с календарем и его видами». Занятие для детей старшего дошкольного возраста

Каждый листок — это день. Вот как много должно пройти дней, чтобы опять наступил новый год. Что вы видите на лист ке календаря? Под цифрой написано, какой это день недели?

КАЛЕНДАРЬ. Учим русский. РКИ для всех.

Читать вы еще не умеете, поэтому на нашем календаре есть цвет ные полоски. Для 3 каждого дня недели полоска определен ного цвета.

магазин детских развивающих игрушек

Понедельник - первый день недели - мы уз наем по синей полоске. Этот день уже прошел — 1 янва ря, понедельник. Мы снимем этот листок. Сегодня 2 ян варя, вторник, на листке желтая полоска. По желтой полоске вы будете узнавать вторник. Этот день еще не про шел, и этот листок еще нельзя снимать. Кончатся сутки, и мы завтра, когда придем в детский сад, снимем листок календаря и узнаем, какой будет день недели и какое будет число.

Сейчас повесим наш календарь на стенку и каждый день перед занятием будем снимать листок и узнавать, какое наступило число, какой день недели. Через неделю после первого надо провести второе за нятие, на котором уточняют представление о днях недели и учат детей связывать название их с порядковым ме стом дня. На этом занятии дети должны как бы увидеть всю неделю, представленную в виде последовательно раз ложенных на доске семи листков календаря. Связь между названием дня и его место в неделе помогает запомнить последовательность дней недели и их название.

Знание порядкового номера дня в неделе — прием, позволяющий понять и запомнить названия дней недели. Пример проведения занятия по знакомству с днями не дели: Семь листков, семь дней составляют не делю.

Посмотрите, какие это дни недели. Листки по по рядку расположены на доске. Первый листок, первый день недели — понедельник, мы его узнаем по синей по лоске. Как называется второй день недели? Как вы ду маете, почему второй день недели называется вторник?

Поскольку вся эта игра имеет регулярную основу, то и ребенок привыкает к ее правилам и многие вещи потом уже начинает делать, как говорится, "на автомате". Что собственно и является самоцелью.

Причем в рамках данного подхода можно привить ребенку любые полезные навыки. Ребенок понимает, что для достижения желаемого результата, необходимо выполнить ряд условий.

Как и во взрослой жизни: Это очень важный навык! Положительная мотивация лишение привилегий. За достижение цели даем бонус, за недостижение - не даем. При этом никакого кнута! Создаем привилегию и просто лишаем ее в случае. Важно, что ребенок также получает очень ценный жизненный урок - не всегда цели можно достичь с первого раза. Но при этом не нужно расстраиваться, а просто начать заново и всё получится.

И еще один положительный момент: Однако мой собственный опыт показал, что у данного метода есть ряд особенностей: Материальная мотивация — это неправильно. Если ребенка мотивировать материально, то он начнет воспринимать достижение материальных благ как самоцель, что может быть опасно.

Гораздо лучше в качестве мотива дарить ребенку эмоции — поход с родителями в цирк или в зоопарк, обед в кафе с аниматорами, катание на лошадках и. Картинки лучше, чем надписи. Маленькие дети не умеют читать, а значит не воспринимают тексты, написанные родителями. Лучше визуализировать то, чего Вы ожидаете от ребенка. Ребенок сам будет приходить к Вам после выполненного задания, доложить о своих успехах.

Вам нужно лишь похвалить его, чтобы воодушевить на новые победы. Самоконтроль лучше, чем контроль родителей. Вы можете выдать ему стикер смайлик, цветочек, звездочку и.

календарь методика знакомства детям

Не более 5-ти навыков одновременно. У меня изначально был достаточно большой список требований к ребенку число строк в таблице. Сыну было трудно их воспринимать. Позже я нашел рекомендацию детских психологов о том, что лучше прививать не более 5-ти навыков одновременно. Хотя я допускаю, что для детей постарше их число может возрастать. Горизонт достижения цели — неделя. Изначально моя мотивационная таблица была рассчитана на календарный месяц. Но для ребенка это ооочень долго.

Поэтому лучше ограничиваться недельными циклами, в конце которых, на выходных, ребенок может получить нематериальное вознаграждение за свои успехи.